| מילאה אותו לפתע כאשר נזכר במלמד הדרדקים ההוא, הבבלי, שלקח תלמידים שסרחו אל בריכת הדגים | זה שאפילו את הלחם עצמו אזק ברצועות תפילין |
|---|---|
| נחית קמיה שליחא דצבורא, אמר: "משיב הרוח" - ונשב זיקא, אמר: "מוריד הגשם" - ואתא מיטרא | ובזה מקיים הוא את המצוה, כי שלוחו של־אדם כמותו{ז} |
ואולי לרגע אחד, רק לרגע, תתבקע הכוליות, ויפצע השלם, וישילו הם את נשלם, ויפקעו מגלומת בני, ויבקעו אל העולם כעצמם, אמן.
16| החידוש הגדול בהשוואת ה'מעשים' ל'שורשים' | למד להבחין בין טעמם של שמרים טריים ליבשים, לזהות את השובל המיוחד לחוטי זעפרן, להגיע למידה רצויה של פריכות הקרום, להקציף ענני מרנג, להטיף בזהירות תמצית שקדים, להפוך סוכר לקרמל, למזוג טבעות שמנת, להסמיך רוטב וניל |
|---|---|
| שי גיליס מורה בשנת התמחות מתאר בשפה ספרותית עשירה ויוצאת דופן את תהליך האכזבה וההתפכחות שחווה כמורה צעיר וחדור מוטיבציה במפגש עם המציאות הבית ספרית השמרנית, האטומה והאדישה, ואת הדרך המקורית שבה למד להתנחם | שמורט נוצותיהם, סופר בקול: אוהב, לא אוהב, אוהב, לא אוהב? רק לאחר שהוא מתחבר לחלק הטהור של החומר, יכול הוא לקבל ממנו את מזונו |