| בבית החינוך אנו שמים דגש על מיומנויות שיעזרו לילדים להפוך לאנשי שיח טובים יותר | מזה שלוש שנים שאנו מפעילים תוכנית ייחודית- מערך שיח רגשי: תכניות קבוצתיות בתחומים שונים, אשר מטרתם לתת מענה רגשי- חברתי לכלל התלמידים |
|---|---|
| ולצד האופרטיבי: לכל מטרה יש יישומים שונים בשטח | דרך יצירת הקשר, בניית האמון, קיום שיח של התפתחות אישית והצבת מטרות תפקודיות ולימודיות אנו מזמנים חווית הצלחה, תחושת משמעות ושייכות עבור תלמידותינו במטרה לבנות חוסן נפשי ותחושת מסוגלות |
מתוך הנחת המוצא כי ילד שיחווה למידה משמעותית במהלך חייו כלומד, ירצה לשחזר את החוויה וישאף להמשיך וללמוד עוד ועוד….
| פיתוח וביסוס מעורבות חברתית פעילה בתוך ביה"ס ומחוצה לו בקרב התלמידים | ניהול עצמי של פיתוח מקצועי — גיבוש מתווה עצמאי לפיתוח מקצועי של צוות עובדי ההוראה |
|---|---|
| התיכון ממוקם בעיר פתח תקווה, הוא מונה כ- 70 תלמידות המגיעות מרשויות שונות ומעל 50 אנשי צוות | ב-1986 הוציא בהוצאת כתר את הספר "הדג שלא רצה להיות דג", המשלב אפקט של דמויות משתנות |
| הקבוצה נפגשת במשך 12 מפגשים, אחת לשבוע, בהנחייתם של מורים מבית החינוך, אשר עוברים בעצמם הדרכה להנחיה על ידי יועצת בית החינוך | כל זאת מתוך כוונה לתת מעטפת חינוכית — וירטואלית |
|---|---|
| ויקיפדיה אנו מאמינים בהתפתחות טבעית של הילד המשלבת גוף, נפש ורוח | המפגשים עוסקים בהרחבת השיח הרגשי ומתן דגש לחיזוק מיומנויות חברתיות- יצירת קשר בין חברי הקבוצה, בניית אמון ופתיחות לשוחח על נושאים רגשיים המעסיקים את הילדים |